Министерство образования Ростовской области
государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Новочеркасская специальная школа-интернат № 33»

  СОГЛАСОВАНО										УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по УР							Директор ГКОУ РО Новочеркасской 
							специальной  школы - интерната № 33  
_____________Таранова О.С								____________ Климченко И.Е.
					
Протокол № 1 от 27.08. 2025 г.		          						Приказ № 130-ОД от 28.08.2025 г.

									

                                

                                			АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ООО
		по обществознанию 8 А класс
Количество часов: 35

2025-2026 уч. год

Учитель: Егорова Вера Ивановна

Пояснительная записка по обществознанию в 8 классе
Адаптированная программа по обществознанию в 2025–2026 учебном году составлена на основе:
o	Программы по обществознанию, составленой на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание», а также с учетом федеральной программы воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации обязательной части АООП ООО.
o	Федерального государственного образовательно стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 19 декабря 2014 № 1598
o	Федерального государственного образовательно стандарта ООО от 31 мая 2021 года №287 
o	Примерных программ по учебным предметам. Обществознание . 5—9 классы — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — (Стандарты второго поколения).
o	Примерных основных образовательных программ основного общего образования, внесенные в реестр образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/5).
o	Авторской программы Л. Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 2011. 
o	Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 г. Новочеркасска 
o	Учебного плана ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33 на 2025/2026 учебный год.
o	Положения о системе оценки достижения планируемых результатов ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната № 33.
Структура программы соответствует структуре Федеральной Типовой программы, структуре курса по обществознанию и отвечает логике последовательности изучения материала.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной организацией функции интеграции молодежи в современное общество: учебный предмет позволяет последовательно раскрывать обучающимся подросткового возраста особенности современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям.
Привлечение при изучении обществознания различных источников социальной информации помогает обучающимся освоить язык современной культурной, социально-экономической и политической коммуникации, вносит свой вклад в формирование метапредметных умений извлекать необходимые сведения, осмысливать, преобразовывать и применять их.
Изучение обществознания содействует вхождению обучающихся в мир культуры и общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я», формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего места в обществе.
120.2.5. Целями обществоведческого образования на уровне основного общего образования являются:
Реализация рабочей программы обществоведческого образования на уровне основного общего образования направлена на достижение следующих целей: 
o	развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов, приверженности правовым принципам, закрепленным в Конституции Российской Федерации и законодательстве Российской Федерации;
o	развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, становление ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, развитие интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
o	формирование у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний и доступной по содержанию для обучающихся подросткового возраста; освоение обучающимися знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах, регулирующих общественные отношения, необходимые для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
o	владение умениями функционально грамотного человека (получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства);
o	создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово-экономическими и другими социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном динамично развивающемся российском обществе;
o	формирование опыта применения полученных знаний и умений для выстраивания отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий в общегражданской и в семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи:
•	получение комплекса знаний о сферах общества: экономической, правовой, социальной, экологической;
•	развитие личности в ответственный период социального взросления;
•	осознание учащимися роли человека в обществе и своего места в истории страны;
•	интеллектуальное развитие учащихся, гуманизация личности, формирование жизненной стратегии личности учащегося с ограниченными возможностями здоровья;
•	овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать и систематизировать полученные данные, осваивать способы познавательной, коммуникативной, регулятивной, личностной практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
•	социальная и коммуникативная компетентность
Коррекционные возможности предмета позволяют успешно обучать и развивать основные мыслительные операции (навыки соотносительного анализа, группировки, классификации), различных видов мышления, речи, коррекции отдельных сторон психической деятельности.
В программе учтено применение специальных форм и методов работы, дидактических средств наглядности и тифлотехнических устройств и требований к уровню подготовки учащихся с учетом особенностей школы-интерната. Программой предусмотрено использование средств коррекции и компенсации зрения с помощью оптических приспособлений, тифлоприборов, рельефно-графических пособий (для слепых), плоскопечатных (для слабовидящих). Для обучения слепых и слабовидящих детей предусмотрено использование специальных средств: учебников, пособий, издаваемых по системе Брайля, приборов для письма по Брайлю.
Региональный компонент изучается диффузно и отражен в подборе текстов, упражнениях, практических заданиях с опорой на социокультурные возможности региона.
Место учебного предмета, курса в учебном плане
Программа является составной частью учебно-методического комплекта по курсу обществознание для 7 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания учебника Обществознание 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений: под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М.: Просвещение, 2016. Это объясняется тем, что по причине ограниченных возможностей здоровья учащихся и того, что обучение в школе – интернате рассчитано на 12 классов.
Авторская программа предусматривает 34 учебных часа из расчёта 1 учебного часа в неделю. Адаптированная рабочая программа в соответствии с учебным планом и учебным календарным графиком ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интерната №33 на 2025 – 2026 уч. год рассчитана на 35 часа. 
Программой предусмотрено проведение: - разноуровневых к. р. – 2, тестов – 1 
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию в 8 классе
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются: 
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; 
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; 
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в: 
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); 
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; 
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.); 
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике 

Предметные результаты: 
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; 
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности; 
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать; 
• умения давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; 
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

Требования к уровню подготовки 
В результате изучения обществознания ученик научится:
•	характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности их развития;
•	 анализировать информацию, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками;
•	 объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов;
•	 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия;
•	 осуществлять поиск социальной информации;
•	оценивать действия субъектов социальной жизни;
•	 формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения;
•	 подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике
•	совершенствовать собственную познавательную деятельность;
•	решения практических проблем

В результате изучения обществознания ученик получит возможность научиться:
•	использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
•	понимать язык массовой социально-политической коммуникации, позволяющий осознанно воспринимать соответствующую информацию; 
•	различать факты, аргументы, оценочные суждения;
•	понимать значения коммуникации в межличностном общении;
•	взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

Педагогические технологии, реализуемые в адаптированной рабочей программе
1. Информационно – коммуникационные (презентации, видео, аудио, электронные энциклопедии и справочники, флешкарты, интернет, электронные тесты)
2. Интерактивное обучение (проблемная ситуация, работа в группах и парах, решение ситуационных задач, интервью, проигрывание ситуаций, дискуссии, презентации)  
3. Игровые технологии (обучающие, тренировочные, познавательные, развивающие, творческие, дидактические, коммуникативные, социализирующие, обобщающие, контролирующие)
4. Технология уровневой дифференциации (задания различной сложности, проверочные работы и тесты повышенного и сниженного уровня сложности, дифференцированное оценивание) 
3. Элементы здоровьесберегающих технологий (создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы, изменение ритма проведения урока, физкультминутки, творческие задания, организация микрогрупповых форм работы класса, смена видов деятельности на уроке, подбор форм и видов работы с целью заставить двигаться на уроке, создание личностно-ориентированное обучения (обеспечение комфортных условий развития личности и реализации природных возможностей), учёт порога работоспособности детей, дозированная зрительная нагрузка, использование средств коррекции зрения, музыкальные паузы на перемене, гигиенические условия в классе)

Содержание обучения в 7 классе 
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе. 
   Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
   Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
   Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
   Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
   Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
   Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
   Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 2. Человек в экономических отношениях 
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни  общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое  предпринимательство  и фермерское хозяйство. Основное  организационно-правовые  формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и  формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы  производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства,  государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема 3. Человек и природа. 
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.
Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

Календарно – тематическое планирование по обществознанию 8 класс в 2025 – 2026 уч. г.
№ п/п	Тема	Основное содержание	Виды учебной деятельности	ЭОР	
1
	Регулирование поведения людей в обществе.
Человек и закон.
13 ч.	Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. 
Общественное сознание и ценности.
Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.
Гражданин. Гражданственность и патриотизм.
 Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Особенности правового статуса несовершеннолетнего.  Права ребёнка, их защита. 
Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.
Права, свободы и обязанности человека и гражданина в России, их гарантии. Референдум, выборы.
Права и Конституционные обязанности гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. 
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Различные виды дисциплины. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Связь закона и правопорядка, закона и справедливости.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция, Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.
Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек. Противозаконное поведение.  Преступление и проступки. Юридическая ответственность. Ответственность несовершеннолетних.	Дают краткую характеристику изучаемого курса, структуры учебника. Работают с презентацией. Выполняют задания в рабочей тетради. Применяют основы работы с текстом, документом.
Составление схемы «Межличностные отношения». Примеры на основе персонажей сказки «Конёк – горбунок». Анализировать предложенные ситуации «Человек человеку друг», «Человек человеку волк»
Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа. Составление схемы «Роли в группе». Выполняют упражнение «Четвертое лишнее». Диагностическая к. р.
Работа с текстом о детях - «маугли» и роли общения. Выполняют задание «Составь цепь», упр. «Закончи предложения». Практикум «Конфликты и способы их решения». Составление «Правил общения». Решают предложенные ситуации и моделируют свои варианты ситуаций на данную тему.
Выполняют упражнения: «Соотнеси понятия и их определения», «Определи тип межличностных отношений», «Определи форму общения». Анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы. Осуществляют сравнительный анализ. Излагают и аргументируют свою точку зрения.
Выполнение контрольного теста. Используют приобретённые знания при выполнении заданий.
Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях. Объясняют применение моральных знаний в практическом поведении человек.
П/з. с документами. Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Творческая работа. Представление проектов. Выполняют упр. «Четвертое лишнее», «Соотнеси понятия и определения»
Составление таблицы «Гражданские и политические права». Анализируют правовые документы. Выполняют задание «Составь цепь»
Составление словаря темы. Составление синквейна «Обязанности»
Работа по карточкам. Разбор и анализ документов. Называют последствия несоблюдения законов и порядка; соотносят понятия закон и справедливость.
Работа по заданиям (анализ материалов). Характеризуют важность подготовки к исполнению воинского долга. Характеризуют структуру Вооружённых сил России, особенности службы в армии. Выступают с сообщениями «Воинская служба у казаков», «Оборонная промышленность Ростовской области»
Подбор примеров ситуаций по заданной теме, анализ их. Составление схемы «Дисциплина». Объясняют важность соблюдения дисциплины в обществе и для самого человека. Характеризуют общеобязательную и специальную; внешнюю и внутреннюю дисциплину.
Тест «Права и обязанности» Ролевая игра. Беседа, решение творческих задач. Подбор примеров самоконтроля. Формулируют, аргументируют выводы. Используют собственные примеры и приводят ситуации при обсуждении темы. Решают задачи. Участвуют в играх.
Работа с нормативно-правовыми документами. Составление словаря темы, схемы «Виды правонарушений», таблицы «Признаки преступления». Составление схемы «Правоохранительные органы». Отбор в предложенном перечне верных утверждений. Выполнение контрольных заданий, используя приобретённые знания при выполнении контрольных заданий.	https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-pravo-i-ego-rol-v-zhizni-cheloveka-grazhdanina-obshestva-4597856.html

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urok_obshestvoznaniya_po_teme_pravo_ego_rol_v_zhiz_125733.html
https://znanio.ru/media/otkrytyj-urok--rol-prava-v-zhizni-cheloveka-obschestva-gosudarstva-2671479

https://interneturok.ru/lesson/obshestvoznanie/9-klass/chelovek-gosudarstvo-pravo/pravo-i-ego-rol-v-zhizni-obschestva

https://infourok.ru/prezentaciya-pravo-ego-rol-v-zhizni-obschestva-i-gosudarstva-3151681.html
http://www.myshared.ru/slide/902322/

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku_prava_rol_prava_v_zhizni_obschestva_i_gosudarstva-358606

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/7_klass_obshestvoznanie_temaprava_i_obyazannosti_200600.html

https://infourok.ru/konspekt-uroka-prezentaciya-po-obschestvoznaniyu-na-temu-prava-i-obyazannosti-grazhdan-klass-2102697.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-obshestvoznaniyu-na-temu-prava-i-svobody-cheloveka-i-grazhdanina-7-klass-5438928.html
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/_18_garantii_i_zashita_prav_cheloveka_i_grazhdanina_173805.html

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_k_uroku_obschestvoznaniya_v_7_klasse_po_teme_garantii_i_zaschita_prav_cheloveka_i_grazhdanina_v_rossijskoj_federatsii-122882	
2
	Человек в экономических 
отношениях
11 ч.	Что такое экономика. Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. 
«Производственная деятельность человека» Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
«Обмен, торговля, реклама» Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Слагаемые профессионального успеха. Трудовая этика. Заработная плата. 
Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. 
Как найти свое место в жизни. 
Положение человека в обществе. Овладение знаниями, умениями, навыками. Квалификация работника. Путь к успеху лежит через труд. своего жизненного пути.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. 
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. 
Какими бывают домашние хозяйства. Активы и пассивы. 
Прожиточный минимум. Семейное потребление. Потребительская корзина и прожиточный минимум. Перераспределение доходов. 	Работа с презентацией. Составление словаря темы. Отбор из текста учебника 4 основных видов экономической деятельности. Объясняют роль экономики в жизни человека, называют участников экономического процесса. Приводят собственные примеры, осуществляют сравнения, приводят ситуации при обсуждении темы. Решают проблемно-познавательные задания. Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа. Составление схемы «Сферы экономики». Формулируют, аргументируют выводы. Участвуют в играх. Выполнение заданий в рабочей тетради. Составление схемы «Факторы, влияющие на производительность труда». Раскрывают значение квалификации работника; объясняют, чем определяется размер зарплаты работника; составляют собственное резюме. Решение задач на определение затрат, выручки, прибыли. Объясняют, какова роль разделения труда в развитии производства; дают характеристику основным видам затрат; решают экономические задачи.
Тест «Экономика. Труд. Производство». П./з. Составление синквейна «Бизнес», кластера «Условия для успешного бизнеса». Участвуют в игре «Закрась клеточки». Моделирование заданной ситуации, анализ ее. Задания: разработать рекламу. Заполняют таблицу «Товар - услуга»
Просмотр видео «Как появились деньги». Составление схемы «Функции денег». Участвуют в обсуждении вопросов темы. Составляют таблицу «Формы страхования». Характеризуют основные ресурсы семьи; объясняют, из чего складываются доходы семьи; называют основные значения понятия бюджет.
Анализируют предоставленные данные. Расчёт семейного бюджета по заданным параметрам Выполнение проблемных заданий. Представление проектов «Расчёт нашего семейного бюджета». Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа. Примеры видов экономической деятельности на основе персонажей «Три мушкетёра». Формулируют, аргументируют и отстаивают собственную позицию по спорным проблемам, представляют результаты своей работы в виде схем, тестовых заданий. Урок практикум «Учимся быть финансово грамотными».
Выполнение теста, используют приобретённые знания при выполнении контрольных заданий.	http://www.ecsocman.edu.ru
Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.

http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html
Граждановедение. Приложение к «Учительской газете»

http://www.50.economicus.ru
50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru
Галерея экономистов

http://www.be.economicus.ru
Основы экономики. Вводный курс. 

hup://www.cebe.sib.ru
Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю. 

http://www.mba-start.ru/
Бизнес-образование без границ. 

http://www.businessvoc.ru
Бизнес-словарь.

https://videouroki.net/video/obschestvoznanie/7-class/
22)	http://vocable.ru/ Национальная экономическая энциклопедия.

3	Человек и природа.
6 ч.	Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Необходимость активной деятельности по охране природы.
Деятельность государства по охране природы
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.
Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Смысл экологической морали.	Работают с презентацией. Анализируют, делают выводы и высказывают суждения по материалам просмотренной презентации. Выполняют задания в рабочей тетради. Подбор однокоренных слов к слову «природа». Представление проектов. Составление синквейнов «Природа», «Земля». Описывают и оценивают состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объясняют опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы.
Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа. Работа со схемой «Природные ресурсы». Представление проектов «Проблемы сохранения природы Донского края»
Работа со схемой «Принципы экологической морали». Решают практические задачи, работают с законами, нормативными документами, анализируют их. Игра «Маски откровения». Выполняют познавательные задания. Участвуют в играх. Решают кроссворд. Участвуют в беседе, дискуссии. Выполняют задания итоговой контрольной работы. Участие в викторине. Игра «Умники»	http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm

http://900igr.net/prezentatsii/ekologija/Priroda-2/Okhrana-prirody.html

http://www.ecolife.ru/index.shtml
Экология и жизнь. Международный экологический портал 
http://www.ecosysterna.ru/
Экологический центр «Экосистема»

http://www.priroda.ru/
Национальный портал «Природа России»	
4	Повторение и обобщение 
5 ч.		Выполняют различные виды заданий и различной сложности, используя основы самоконтроля, самооценки, принятия решений, осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Анализируют схемы и таблицы; высказывают собственное мнение, суждения. Участвуют в игре, викторине.	http://900igr.net/prezentatsii/ekologija/Priroda-2/Okhrana-prirody.html
презентация	
	
Календарно – тематическое планирование по обществознанию 8 класс в 2025 – 2026 уч. г.
№ урока	Раздел, тема урока	К-во 
часов	Дата	
I Регулирование поведения людей в обществе 13 ч.	
1	Введение. Что значит жить по правилам	1	02.09	
2	Практическое занятие: правила поведения в обществе 	1	09.09	
3	Права гражданина. Диагностическая к. р. 	1	16.09	
4	Обязанности гражданина	1	23.09	
5	Почему важно соблюдать законы	1	30.09	
6	Защита Отечества	1	07.10	
7	Для чего нужна дисциплина 	1	14.10	
8	Виновен – отвечай	1	21.10	
9	Кто стоит на страже закона	1	11.11	
10	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»		18.11	
11,12	Защита проектов по теме «Проблема роста количества лиц с делинквентным поведением среди современной молодежи»	2	25.11, 02.12	
13	П./о. урок по теме «Человек и закон» »	1	09.12	
II Человек и экономика 11 ч.	
14	Экономика и её основные участники	1	16.12. 	
15	Практическое занятие: работа со схемами и таблицами	1	23.12 	
16	Мастерство работника. 	1	30.12 	
17	Производство: затраты, выручка, прибыль	1	13.01 	
18, 19	Виды и формы бизнеса. 	2	20,27.01 	
20	Обмен, торговля, реклама	1	03.02	
21	Деньги, их функции	1	10.02	
22	Экономика семьи	1	17.02	
23	П./о. урок по теме «Человек и экономика». 	1	24.02	
24	Урок контроля по теме «Человек и экономика». Тест	1	03.03	
IV Человек и природа 6 ч.	
25	Воздействие человека на природу	1	10.03	
26,27	Защита проектов «Взаимодействие человека и природы»	2	17, 24.03 	
28	Охранять природу – значит охранять жизнь	1	07.04	
29	Закон на страже природы	1	14.04	
30	П./о. урок «Человек и природа»	1	21.04	
Повторение 5 ч.	
31,32	ПОУ по курсу «Обществознание 8 класс» Итоговая. к. р.	1	28.04, 05.05	
33,34, 35	Итоговый урок по курсу «Обществоведение 8 класс». 	1	12, 19, 26.05	

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ
№
урока	Тема	Вид работы	Дата проведения	
3	Диагностическая к. р.	к. р.	16.09	
10	Регулирование поведения людей в обществе	практ. работа	18.11	
11, 12	Проблема роста количества лиц с делинквентным поведением среди современной молодежи»	проект	25.11, 02.12	
24	Человек и экономика	тест	03.03	
26, 27	Взаимодействие человека и природы: человек – царь природы?	проект	17, 24.03	
31	Итоговая К.Р. по курсу «Обществознание 8 класс»	к. р.	28.04	
	Общее количество	К. р. – 2, тест – 1, 		

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ п/п	Тема (темы) урока	По плану	Проведено	Причина корректировки	Способ, форма корректировки	Согласование с администрацией школы